Objectifs
- Identifier le contexte dans lequel les directives anticipées ont été institutionnalisées
- Identifier les modalités selon lesquelles les directives anticipées peuvent être prises en compte
- Informer éthiquement le patient de la possibilité de rédiger des directives anticipées et des modalités de rédaction
Contenu pédagogique
- Rappel du contexte législatif (Loi Léonetti Claeys)
- Définition des directives anticipées
- Information du patient sur la rédaction des directives anticipées (à quel moment, sur quel support…), leur modification, et leur révocation
Approche pédagogique
Apports théoriques avec remise d’un support pédagogique. Les contenus sont mobilisés et mis en lien avec les expériences professionnelles : énoncés des principes puis échanges et discussion sur les situations vécues. Le formateur adaptera la précision des informations et le temps consacré à chaque notion aux attentes et aux questions de l’auditoire.
Modalités d’évaluation des acquis
- Tour de table au démarrage de la formation et questionnaire d’évaluation des connaissances transmis à chaque participant au démarrage de la formation
- A l’issue de la formation, questionnaire d’évaluation des connaissances complété par les participants. L’évaluation des acquis a pour objectif de vérifier la compréhension, l’assimilation des savoirs : savoirs procéduraux, savoirs relationnels, savoir devenir.
Organisation pédagogique
La formation se déroule en distanciel (via le dispositif de visioconférence ZOOM)
La formation se déroule en intra ou en inter établissements – les groupes d’apprenants sont composés de professionnels de santé interdisciplinaires.
Moyens techniques nécessaires
La salle est équipée d’un ordinateur et d’un vidéo projecteur, d’un tableau papier avec feutres
